各二级学院：为切实做好我校2026届毕业生的一次性求职补贴申报工作，现将湘潭市人社局《关于开展湘潭市2026届毕业生一次性求职补贴申报工作的通知》转发给你们，请各二级学院高度重视，广泛宣传，确保符合条件的毕业生应知尽知、应报尽报。严格审核材料，杜绝虚报、冒领，确保资金安全。一、时间安排学生申报截止：2025年9月20日学院初审截止：2025年9月25日学校报送截止：2025年9月30日二、联系人校企合作与就业指导处：钟龙15807312797 、韩文彬15173286137附件：20250829关于开展湘潭市2026届毕业生一次性求职补贴申报工作的通知    湖南吉利汽车职业技术学院2025年8月29日       

01一、公司名称：浙江吉利技师学院二、岗位名称：汽车专业教师（新能源、实操）、电工电子教师三、学历要求：本科以上（湖南吉利汽车职业技术学院学生表现优秀者，学历可放宽至大专）四、工作地点：浙江省临海市五、薪资待遇：5000元-8000元/月，具体面议六、联系方式：10276202@qq.com02一、公司名称：领克汽车义乌工厂（吉利集团）二、岗位名称：（一）「冲压车间」行车工、检验工【精度离线过程】、返修工、模具维修工（二）「焊装车间」设备维修工、线下返修工、调整工（三）「涂装车间」小修工、涂胶工、打磨工、贴膜工（四）「总装车间」班组长、设备维修工、装配工、线下返修工（五）「供应链管理部」仓管工、叉车工、配送工、分拣工（六）「装备工程部」高压电工（七）「质量部」商检线检验工、出库检验工、路试检验工、OK线检验工、法规检验工、PDI检验工、商检线班组长三、工作地点：浙江省义乌市四、福利待遇：综合薪资6K+五、联系方式：请扫二维码进行登记03一、公司名称：威睿公司（吉利集团）二、岗位名称：操作员、检验员三、工作地点：宁波杭州湾四、薪资待遇：综合薪资6000元+/月，具体面议五、福利待遇：（一）保险：享有五险一金，补充商业保险(包含家属)（二）健康：享有每年专属健康检查（三）购车/房：享有内部员工专属折扣（四）节日：享有生日、季度、春节、女神节、端午、中秋等专属礼品（五）补贴：政府购房补贴、餐补、住房补贴、话费补贴、高温补贴等（六）住宿：公寓、生活区配备连锁超市等休闲设施六、联系方式： 请扫二维码进行登记04一、公司名称：杭州春客集团二、岗位名称：电商运营三、工作地点：安徽省蚌埠市、江苏徐州市四、薪资待遇：3360元/月+绩效五、联系方式：孙经理17624211436（微同）六、住宿条件：4-6人间、独立卫浴 

湖南吉利汽车职业技术学院就业信息网网址：https://hnjlzy.bysjy.com.cn/主办单位：湖南吉利汽车职业技术学院就业创业指导中心地址：湖南 · 湘潭 · 九华经济区· 船形山路3号联系电话：0731- 52616991邮政编码：411100

5月20日，湖南吉利汽车职业技术学院2025年毕业生供需见面会在体育馆举行。120余家用人单位提供5000余个优质岗位，覆盖新能源、软件技术、机械自动化等核心专业，同步匹配工商管理、中文等应用型学科需求，为毕业生构建起专业对口、层次多元的就业平台。01 供需精准对接，搭建多元选择平台上午9时，双选会现场气氛热烈，各企业展位前咨询队伍有序排开。23智能装备1班张亮亮手持简历穿梭其间：“除了智能装备领域企业，还有上下游配套产业的对口岗位，选择面很广。面对面沟通让我更清楚企业对技能的具体要求。” 已斩获企业意向offer的姜娅超分享求职心得：“针对我心仪的岗位，我重点突出了竞赛获奖经历和实习经验，这种精准匹配让面试效率更高。”工商管理专业张晓琳则关注岗位发展前景：“学校前期的简历指导课帮我梳理了实习经历，现在面对优质企业更有信心。02 校政企协同发力，构建就业服务闭环校长马卫平、副校长蒋伟民与市人力资源服务中心主任王萍、副主任彭惠霞等领导现场调研，深入了解企业招聘需求，听取用人单位关于深化校企合作、优化人才培养的建议，并慰问驻点就业指导教师团队。马卫平强调，学校将持续完善“招聘服务+职业指导”双轨机制，为毕业生提供全周期就业支持。作为就业服务“全周期护航”的重要环节，现场设立的“职业指导咨询点”同步开展简历诊断、征兵政策解读等专项服务，进一步提升了求职效率。03 企业高度认可，深化校企人才合作TALENT谈及想招聘什么样的人才时，连续四年参会的江苏杰士德精密工业有限公司公司招聘负责人称：“我们着重考察学生的学习能力、实操能力和团队协作精神，这是我们非常看重的素质。吉利汽车职院的学生整体基本功扎实，实践能力非常优秀。"针对正在奔波于求职中的毕业生，湖南工控帮智能制造研究院有限公司招聘负责人建议：“一份合格的简历是一个比较好的开始，希望大家能把自己过往的实践经历更多地体现在简历上。”“我们第一次来，整体宣讲会的服务、流程，我觉得都是比较清晰的，吉利汽车职院的学生的热情也比较足，综合素质和准备度我觉得都挺不错。”湖南裕能新能源电池材料股份有限公司招聘HR评价道。惠州石头智造科技有限公司招聘负责人表示，吉利汽车职院毕业生专业相关性强、理工科素质高的特点与公司招聘目标高度契合，期待通过招聘会吸纳更多高素质应用型人才加盟企业。04 以就业促成长，激发职业规划意识双选会现场不仅吸引应届毕业生，还吸引不少非毕业班学生提前“探路”。数字经贸学院张艺同学通过与企业交流后表示：“通过了解行业趋势，我将聚焦专业学习和项目实践，为未来求职蓄力。” 本次供需见面会不仅为毕业生提供了优质的就业平台，也展现了学校在促进毕业生就业方面的努力和成效。校企合作与就业指导处副处长黄星鑫表示将继续强化校企协同育人机制，打造“精准化招聘、个性化指导、全程化服务”的就业工作体系，助力青年学子在职业赛道上稳步前行。

高校毕业生等青年是宝贵的人才资源。近日，人力资源社会保障部、教育部、财政部联合印发《关于做好2025年高校毕业生等青年就业工作的通知》。如何全力支持提升青年就业能力？一起了解！01实施就业能力提升“双千”计划聚焦就业市场急需的知识和技能要求，推动在全国高校开设1000个“微专业”和1000门职业能力培训课程，重点支持开展人工智能应用赋能就业培训。指导高校组织社会需求不足相关学科专业点学生参与“微专业”或培训课程学习，优化知识和技能结构，通过考核后可获得相应学习证明。鼓励高校建立更灵活的学习制度，允许近年持续就业状况不佳相关专业学生按规定转专业或辅修其他专业。推进急需学科专业核心课程与教学内容实质性更新迭代，根据需要超常规增设一批学科专业点。02全面推开青年求职能力实训营省级人力资源社会保障部门要加强求职能力实训师队伍建设，组织师资培训班，开办研讨交流、观摩教学等活动。积极开展青年求职能力实训，将毕业年度高校毕业生、离校未就业高校毕业生、失业青年纳入实训范围，组织企业参观、跟岗锻炼等体验活动，开展简历修改、形象礼仪等课程教学，帮助提升求职能力。03实施百万青年职业技能提升行动引导支持广大高校毕业生等青年根据职业规划、求职意向自主参加技能培训，按规定落实职业培训补贴。2025年，力争组织100万高校毕业生等青年参加技能培训活动。聚焦高校毕业生等青年特点，加强数字人才培育，研究数字经济技能需求清单，开发一批人工智能、大数据、智能制造等领域培训项目。深化校企合作、产教融合，推行工学一体化、学徒制、项目化等培养培训模式，加强岗位核心技能、关键技术实操实训，提升高校毕业生等青年技能水平。04实施百万就业见习岗位募集计划强化见习岗位开发，面向企业、科研院所等事业单位开发科研类、技术类、管理类岗位。强化见习规范管理，指导见习单位做好见习协议签订、带教制度落实、见习待遇保障相关工作，定期跟进检查见习单位见习人员管理、政策落实和见习实效等情况。强化见习跟踪帮扶，鼓励见习单位留用见习人员，做好见习后未留用人员后续就业帮扶。（来源：大学生就业咨询公众号）

来源：光明日报“如果你是毕业生小帅，目前有两个就业机会，分别是杭州高新企业研发岗技术员和老家中学信息技术教师，你会怎么选？”杭州师范大学信息科学与技术学院团委副书记、辅导员管雪，以杭师大生涯工作室一位咨询者的实际问题开场，开启了一节新的就业指导课。同学们各抒己见后，她使用“生涯决策平衡单”等工具指导学生从物质、精神等四个维度重新评估，并给每一项赋分，从而引导学生做出最适合个人成长的职业决策。正值春招，像这样的就业指导课程，正在全国各地的高校中如火如荼地展开。“如何让简历更加出彩？”“面试时应该注意哪些方面？”“本科毕业该选择升学还是直接就业？”杭州师范大学就业指导中心副主任杨迪介绍，自2018年开设生涯工作室以来，每个工作日都有指导老师值班，围绕生涯规划和职业发展为同学们答疑解惑，而上述问题是近些年出现频率最高的。日前，教育部印发通知，部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划（以下简称“‘双千’计划”），面向未来产业和战略性新兴产业发展、传统产业转型、数字经济、绿色经济、低空经济以及民生服务保障等人才急需领域，推动全国范围内开设1000个“微专业”（或专业课程群）和1000个职业能力培训课程。据介绍，“双千”计划以促就业为目标，立足推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，助力毕业生在离校前迅速提升就业能力。这一举措，对于促进高校毕业生充分就业和高质量就业，有着深远意义。01破茧：面向前沿科技“我们所处的是数字化、智能化的时代。”山东大学计算机基础教学研究中心主任郝兴伟站在绘制着四次工业革命进程的屏幕前，图片上跳动的“时代发展推动教育变革”几个大字格外显眼。这位智能计算与软件编程微专业负责人深知新一代信息技术的重要性，他指指手机上的DeepSeek界面说：“第四次科技革命和产业变革不是未来时，而是现在进行时，社会迫切需要大批掌握AI技术的创新型人才。”这种探索颇具代表性。早在2018年，山东大学就提出建设以“计算思维”为核心的“1+N计算机通识教育课程体系”，并逐步形成人工智能领域的新工科专业群；2023年，设立智能计算与软件编程微专业；2024年，修订培养方案，形成了面向计算思维培养和人工智能教育的“1+N+X”课程体系，“1”是“计算思维与人工智能”课程，“N”为系列新一代信息技术通识课程，“X”则是指学科交叉融合课程，分为“专业+AI”课程和“AI+专业”课程。老师们推开科技之窗，同学们装上“AI大脑”，全校同上一门“计算思维与人工智能”必修课，学习人工智能知识，理解人工智能算法，甚至能够完成智能系统的开发；此外，还可以将最新技术与所学专业灵活结合运用——新闻学院运用大数据追踪热点，经济专业用Python（建模与编程软件）预测市场，外国语学院的同学则可以用AI辅助翻译……“不仅是传授知识和教学生使用工具，”郝兴伟说，“技术也可以重塑思维。”这一观念与中国农业大学“植物生物安全”微专业的探索遥相呼应。当山东大学的学子用AI解析古籍时，中国农业大学的青年正在将无人机及图像识别技术应用于外来有害生物智能监测防控。在“双千”计划的蓝图中，这些看似毫无关联的尝试都在回答同一个时代命题：如何帮助学生站上技术迭代的浪尖。“微专业虽然学制短，但专业性上不能打折扣。”中国农业大学教授、植物生物安全微专业负责人李志红带领教学团队把课堂建在植物生物安全研究的最前沿，“微专业要发挥其教学灵活的特点，随时更新教学内容。”在智慧农业、基因编辑技术快速发展的背景下，她和同事常常把《自然》（Nature）、科学（Science）等科技期刊的最新研究成果引入课堂，并引导学生关注生物安全新理论、新技术在海关、农业、林业、环保等领域的应用。“我们的课本是活的。”她的学生说，“生物技术安全、生物武器等热点问题都会进入课堂讨论，有时，一株染病的麦子也会成为我们的新研究题目。”02跨界：打破学科界限数据折射出同学们对创新课程的热情。“智能计算和软件编程微专业是全校选课学生最多的微专业之一，第一期报名的69位同学分别来自19个学院。”郝兴伟拿出首期报名同学的学院分布图，经济学院（14人）与哲社学院（8人）的突出占比令记者惊讶，这个面向全校非人工智能专业所有本科生的微专业，正在打破学科间的隐形藩篱。“微专业设立的初衷，正是为了满足社会对交叉型、复合型和创新型人才的迫切需求。”郝兴伟说。在山东大学“1+N+X”课程体系支撑下，不同专业背景的学生得以破除专业壁垒，探索未来的职业发展方向。“我们要培养具有良好科学思维、创新意识、国际视野、社会责任感与团队协作能力的新型植物生物安全守护者。”李志红介绍，在微专业课程设置阶段，农大就将生物安全导论确定为跨学科联合课程，人文学院的教师登上讲台进行专题授课，指导学生们从法律视角解读《中华人民共和国生物安全法》。“无论未来进入海关从事检疫工作，还是投身高校及科研院所从事生物安全科学研究，抑或是在农业企业做进出口贸易及生物安全技术研发，都能在本科阶段打下更坚实的基础。”李志红透露，在上个月刚刚结束的微专业招生工作中，学院联合农学、园艺、资源与环境等兄弟院系组建“招生共同体”，通过微专业宣讲、线上线下答疑、面试交流等方式，将植物生物安全微专业的培养方案具象化为可感知的职业图景。为了摆脱“一考定成绩”的窠臼，植物生物安全微专业采用过程化评价的方法进行考核。以生物安全导论这门课为例，它的最终成绩由2次开卷判断题形式的课堂测验、4个生物安全调研报告、1次生物安全文献分析报告和1次围绕生物安全热点问题的小组专题研讨及展示组成。只有在一年半时间内完成7门课程学习且成绩合格的同学，才能获得这门微专业的结业证书。据介绍，植物生物安全微专业已完成第一届学生培养，招生29人，共有21人顺利结业，完成率为72.4%。李志红表示：“协调上课时间确实具有一定的挑战性，但微专业是学生们探索前沿领域、提升就业能力的窗口，即便未能修完全部课程，但只要学生在智能农业、数字医疗等领域的实践中找到职业方向，就体现了开设微专业的价值。”与主修和辅修专业相比，微专业具有设置精准、培养模式灵活、管理运行多样化的特点。因此，微专业在某种程度上成为高效教育改革的试验田，学生和老师的共同探索驱动着育人模式的持续进化。在中国农业大学对植物生物安全微专业首批学生发放的28份调查问卷中，同学们给出了26人“非常满意”、2人“比较满意”的反馈，生物安全导论的课程评分更是高达98.7分。李志红和教学团队更珍视那些刺耳的声音——有学生反馈课程内容与植物保护专业某些课程略有重复，有学生建议作业中增加案例分析，提高专业与实际联系紧密度，“我们一一做了调整和改进”。“这不仅是专业的调整，也是育人体系的重构。”郝兴伟说。原本清晰的专业边界正在模糊，不同学科的知识汇聚成创新的泉源。当试错权交到学生手中，“双千”计划正在托举每个学生触碰更多的可能性。03落地：从实训工坊到职业竞技场当被问到微专业的培养目标时，郝兴伟的回答简单而坚定：“解决问题的能力。”在山东大学，选修智能计算与软件编程微专业的每位同学都必须以小组合作的形式，完成一个AI系统的全流程研发，老师要求他们按照软件工程生命周期的思想，从一个从业者的角度考量项目的可行性、开发计划、用户需求和系统设计，十余份技术文档的撰写将被打分，真真切切地成为计算思维、编程基础、计算理论等综合实践能力的考查依据。“绝不能对着教材和课纲照本宣科。”正如杨迪对职业能力培训课程的理解一样，微专业，必须落地在“业”的维度，在人才培养中贯穿真刀真枪的实战逻辑，构建职业能力与核心竞争力的培养体系。中国农业大学把微专业课堂搬进了实验室，也搬到了检疫场。“微专业的7门课程中，有3门是实习实践类课程。”李志红介绍，微专业开设两年来，包括中国海关博物馆、全国农业技术推广服务中心隔离检疫场、中国疾病预防控制中心实验动物中心等在内的多个校外实习实践基地逐步建立。中国海关科学技术研究中心、中国农业科学院、中国质量检验检测科学研究院、外交学院的生物安全权威专家多次受邀来校授课。而校企合作的深度与广度，则在专家“引进来”与学生“走出去”的协同中不断拓展。西子湖畔，杭州师范大学基础医学院学生吴彦霖正在病床前忙碌，去年5月，她以“唤醒每一个长眠的梦——我的神经外科医生‘反射弧’”为题，讲述自己关于神经外科医生的职业规划，获得了首届全国大学生职业规划大赛金奖。谈及获奖心得，这个大三女孩感慨：“精准定位太重要了！”在老师指导下，她将一名神经外科医生的能力总结为“稳、准、深、仁”四个方面，把自己的学业、科研、实习、志愿经历拆解成为神经外科医生所需的能力，才在决赛现场成功拿到实习岗位。“从岗位需求出发，学生职业规划不是罗列‘优秀’，而是发掘‘适合’。”杨迪在复盘时这样说道。视线重新回到管雪的就业指导课，她在课程最后对学生说：“数字很重要，决策过程更重要，然而最重要的是，你是什么样的人，你想成为什么样的人。”而以高校为责任主体的“双千”计划，正在通过每一个微专业、每一节职业能力培训课、每一位老师向学生传达同样的价值观，点亮每个青年独特的人生坐标。或许我们终将明白，最好的职业选择，从来不是单向奔赴，而是与时代共舞时，听见自己脚步的铿锵回响。

来源：人力资源社会保障部人社部发〔2025〕20号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局）、财政厅（局）：高校毕业生等青年是宝贵的人才资源。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十届三中全会、中央经济工作会议精神，以及《中共中央 国务院关于实施就业优先战略促进高质量充分就业的意见》要求，进一步挖岗位、提能力、优服务、强保障，全力以赴做好2025年高校毕业生等青年就业工作。现就有关工作通知如下。01多渠道挖掘就业岗位（一）扩大市场化就业岗位。拓展企业就业主渠道，综合运用扩岗补助、就业困难等人员社保补贴等各类政策，激励企业吸纳高校毕业生等青年。公开本地促进青年就业政策办理流程，明确办理时限，大力推行“直补快办”、“政策计算器”等服务方式，推动各项就业政策集中兑现，提高政策落实率。组织人社专员、高校就业工作人员对接专精特新“小巨人”企业、专精特新中小企业、高新技术企业，提供就业服务，了解面向高校毕业生等青年招聘需求，促进人岗快速匹配。深化“书记校长访企拓岗”专项行动，拓展市场化岗位规模。对招用毕业年度及离校两年内未就业高校毕业生及16-24岁登记失业青年，签订劳动合同，并按规定为其足额缴纳3个月以上的失业、工伤、职工养老保险费的社会组织，参照企业享受一次性扩岗补助政策，政策执行至2025年12月31日。（二）拓宽基层就业空间。省级人力资源社会保障部门要建立城乡基层岗位归集发布机制，依托公共就业服务网站、市场化人力资源服务平台等，动态发布本地就业社保、医疗卫生、养老服务等城乡社区就业岗位。统筹推进“三支一扶”计划、志愿服务西部计划、农村教师特岗计划等基层服务项目，加大招募计划向脱贫地区、东北地区、边疆地区倾斜力度。（三）稳定公共部门岗位规模。统筹用好本地事业单位编制存量，重点面向高校、中学等教育类事业单位和基层医疗卫生机构等医疗卫生类事业单位，挖掘岗位资源，并向高校毕业生倾斜。加快事业单位招聘进度安排，8月底前完成事业单位面向2025届高校毕业生的招聘工作。稳定扩大国有企业招聘高校毕业生规模，延续实施国有企业一次性增人增资政策，政策执行至2026年12月31日。（四）支持青年自主创业。用好各地创业孵化载体，鼓励政府投资的孵化器放宽高校毕业生等重点群体免费入驻门槛。强化创业服务保障，将高校毕业生创业项目纳入重点孵化项目库，提供创业培训、创业指导、创业孵化、政策落实等“一条龙”服务，提升创业成功率。支持建设全国大学生创新创业成果转化中心，促进创新创业项目孵化落地。加强融资支持，遴选有资金需求、带动就业多的高校毕业生创业项目，组织“政企银担”交流活动，开展形式多样的融资对接服务。02全力支持提升就业能力（五）实施就业能力提升“双千”计划。聚焦就业市场急需的知识和技能要求，推动在全国高校开设1000个“微专业”和1000门职业能力培训课程，重点支持开展人工智能应用赋能就业培训。指导高校组织社会需求不足相关学科专业点学生参与“微专业”或培训课程学习，优化知识和技能结构，通过考核后可获得相应学习证明。鼓励高校建立更灵活的学习制度，允许近年持续就业状况不佳相关专业学生按规定转专业或辅修其他专业。推进急需学科专业核心课程与教学内容实质性更新迭代，根据需要超常规增设一批学科专业点。（六）全面推开青年求职能力实训营。省级人力资源社会保障部门要加强求职能力实训师队伍建设，组织师资培训班，开办研讨交流、观摩教学等活动。积极开展青年求职能力实训，将毕业年度高校毕业生、离校未就业高校毕业生、失业青年纳入实训范围，组织企业参观、跟岗锻炼等体验活动，开展简历修改、形象礼仪等课程教学，帮助提升求职能力。（七）实施百万青年职业技能提升行动。引导支持广大高校毕业生等青年根据职业规划、求职意向自主参加技能培训，按规定落实职业培训补贴。2025年，力争组织100万高校毕业生等青年参加技能培训活动。聚焦高校毕业生等青年特点，加强数字人才培育，研究数字经济技能需求清单，开发一批人工智能、大数据、智能制造等领域培训项目。深化校企合作、产教融合，推行工学一体化、学徒制、项目化等培养培训模式，加强岗位核心技能、关键技术实操实训，提升高校毕业生等青年技能水平。（八）实施百万就业见习岗位募集计划。强化见习岗位开发，面向企业、科研院所等事业单位开发科研类、技术类、管理类岗位。强化见习规范管理，指导见习单位做好见习协议签订、带教制度落实、见习待遇保障相关工作，定期跟进检查见习单位见习人员管理、政策落实和见习实效等情况。强化见习跟踪帮扶，鼓励见习单位留用见习人员，做好见习后未留用人员后续就业帮扶。03着力强化就业服务保障（九）做实做细高校就业指导帮扶。强化就业观念引导，增强大学生生涯规划意识，办好第二届全国大学生职业规划大赛。国家大学生就业服务平台实施“共建共享岗位精选计划”，汇集更多岗位资源。高校建立就业困难毕业生帮扶台账，发动其优先参加“宏志助航计划”。（十）开展公共就业服务进校园活动。3-6月，省级人力资源社会保障部门会同教育部门持续推动政策宣传、招聘服务、就业指导、创业服务、职业培训、困难帮扶等“六进”校园。充分发挥职业指导师、就业创业领域专家、人力资源经理等专业力量作用，开展多元化交流指导，组织沙龙对话、求职讲堂、就业咨询等活动。支持有条件的地方与高校合作设立就业创业指导服务站，为毕业生求职就业提供便利。（十一）开展百所高校人社厅局长结对帮扶活动。各省级人力资源社会保障部门会同教育部门选取3-5所就业工作任务重、压力大的高校，组织人社厅（局）长、就业局长定点联系、定期走访、定向服务。根据结对院校毕业生学历层次、技能水平、就业意愿等，针对性筛选、推送岗位信息，针对性提供职业指导、创业辅导等服务。（十二）实施离校未就业毕业生就业服务攻坚行动。省级人力资源社会保障部门要主动与教育部门对接，7月份完成有就业意愿的离校未就业毕业生实名信息交接。综合运用求职登记、走访摸排等方式，完善实名台账，普遍提供至少1次政策宣介、1次职业指导、3次岗位推荐及1次培训或见习机会。聚焦低保家庭、零就业家庭、防止返贫监测对象家庭、残疾等困难高校毕业生，明确专人结对帮扶，实施“一人一策”，针对性提供3-5个高质量岗位信息。（十三）开展“职引未来”系列招聘活动。全年接续举办百日千万招聘、全国城市联合招聘高校毕业生、民营企业招聘月、国聘行动、人力资源市场高校毕业生就业服务专项行动、24365线上校园招聘等专项活动，丰富行业企业专场、直播带岗等特色招聘，保持市场热度。高校毕业生集中的城市每周至少举办1次专业性招聘，每月至少举办1次综合性招聘，重点面向三四线城市倾斜岗位资源。要强化做好现场招聘会安全管理工作的责任意识和底线思维，严格落实属地管理责任，建立完善风险防控机制，确保各类现场招聘会安全。（十四）建立失业青年常态化帮扶机制。全年开放未就业毕业生求职登记小程序，畅通本地线上线下求助渠道，允许失业青年在户籍地、常住地、求职地进行求职登记。加强就业转失业青年摸排，掌握其就业失业状态，持续开展联系服务。加大异地求职服务力度，依托零工市场（零工驿站）、家门口就业服务站等现有资源，建设一批青年就业驿站，为异地求职的高校毕业生等青年提供政策解读、职业指导、招聘信息等“一站式”服务。04加力营造就业良好环境（十五）加强招聘信息审核。指导用人单位和人力资源服务机构依法依规设置招聘条件，不得发布性别、民族等歧视性信息，不得发布虚假和欺诈等非法信息，不得发布与岗位职责适配性无关的限制性条件。加强公共就业服务活动和各类校园招聘活动参与企业资质及岗位信息审核，避免不合理招聘信息。（十六）维护人力资源市场秩序。开展清理整顿人力资源市场秩序专项行动，依法打击培训贷、付费实习、虚假招聘等违法行为，及时查处滥用试用期、不签订劳动合同等乱象。加强侵权典型案例警示教育，发布传销、借贷、“黑职介”等招聘求职陷阱提示，加大防电信诈骗宣传，帮助高校毕业生等青年提升风险防范意识。用好12333人力资源社会保障服务热线，及时受理、查处高校毕业生等青年就业创业过程中的侵权线索，维护合法就业权益。（十七）强化宣传引导。开展高校毕业生等青年就业创业政策服务宣传，综合新闻媒体、微博微信、广播电视等渠道，制作发布本地区政策清单、服务项目清单、招聘活动清单，提升政策服务知晓度。开展典型宣传，积极选树服务重大战略、扎根城乡基层、投身西部地区等青年就业典型，组织好“最美高校毕业生”、“平凡岗位精彩人生”、“永远跟党走到祖国需要的地方去”、“劳模工匠进校园”、“基层就业卓越奖学（教）金”等人物事迹宣传，引导高校毕业生等青年将职业选择融入国家建设发展。各地要切实提高思想认识，把促进高校毕业生等青年就业作为重大政治责任，细化工作方案，明确职责分工，落实工作要求。要加强协同配合，人力资源社会保障部门要加强工作统筹协调，建立工作调度机制，落实各项就业帮扶政策措施，确保各项任务落实落地；教育部门要加强高校毕业生就业指导服务，配合相关部门落实各项促就业政策；财政部门要统筹各类资金渠道，对高校毕业生等青年就业工作予以支持。人力资源社会保障部教育部          财政部          2025年4月17日   

“金三银四”春招季来了。大批年轻人在职业赛道上蓄势待发——他们即将从职业院校走向职场，手握一技之长，在智能制造、非遗传承、电商物流等领域大显身手，一步步成长为“能工巧匠”“大国工匠”……近年来，国家对职业教育高度重视，一系列利好政策频出，职教生的职业前景正被重新定义。面对就业市场，他们最关心的问题有哪些？记者通过光明日报官方微博征集学子提问，并邀请相关领域专家学者答疑释惑。01尽快补齐能力短板的五个建议学生提问：我学的是数控技术专业，但在实习中发现，自己所学技术远远达不到企业的要求。我该如何尽快补上这一短板？浙江师范大学现代职业教育研究院院长唐林伟：在新一轮科技变革影响下，如今的行业技术更新迭代速度很快。学生刚开始面对真实工作场景时，有此感受很正常。学校教育更多是职业准备教育，而实习和入职前的企业培训则为学生提供了从学校到职场的“桥梁”，学生要抓住实习、培训机会，认真学习企业先进技术，不断提升专业技能。话说回来，能认识到这种差距，本身也是一种成长进阶，就像游戏角色突然发现了新地图，虽然暂时打不过“高级怪”，但只要努力，升级之路就在眼前。这里给有同样困惑的职校学生支几招。第一，把学校当作“根据地”。尽管技术落后于企业，但学校教授的理论知识可以为新技术学习提供“作战地图”，有助于大家系统思考实践难题，据此优化行动策略。在实习实训中遇到问题时，有必要翻翻书本寻找理论支撑，或者找学校老师提供思路启发及技术指导。随时与学校老师交流，还能为学校课程更新及时提供反馈信息，为母校的人才培养贡献力量。第二，把企业“师父”当作“向导”。企业“师父”实践经验丰富，积累了很多书本上没有的职场经验，对行业发展有较强敏感性。大家不仅要虚心向他们学习“独门绝技”，积极参与项目实践，还应把“师父”当作引领职业生涯发展的“向导”，让未来之路走得更远更顺。第三，把AI当作“私人助教”。设备报错代码看不懂？立刻拍照上传，请AI帮你翻译报警代码，再给出3个常见处理步骤。不敢碰工厂的精密焊机？用AI搭建数字孪生车间，它会根据真实参数模拟焊接效果，错了就“时光倒流”重新来过……大家应不断提升与AI合作开展工作的能力，它将成为你最好的“私人助教”。第四，把线上资源当作“随身外挂”。如今，你能想到的任何一种知识或技术，几乎都可以在网上找到优质教学资源。国家职业教育智慧教育平台有上万门在线精品课程，其他网络平台也为大家学习各种技能提供了便捷的学习资源。大家需用好这些免费的“随身外挂”，成为一名高效的终身学习者。第五，把同事变成“队友”。职场不是单机游戏，组队打怪效率更高。要向技术高手多请教学习，更要打造学习共同体，建立实习生虚拟学习平台，在分享中学习，在反思中提高，持之以恒方能成为岗位需要的“技术能手”。02越来越多岗位认“能力”而非“学历”学生提问：学长们说，我们干技术的都有职业“天花板”，发展后劲不足。真是这样吗？怎样才能解决这一问题？华东师范大学教育学部副主任匡瑛：技术工种是否存在“天花板”，关键在于如何看待职业发展路径。过去，技能岗位的成长空间确实有限，许多职校毕业生进入工厂或企业后，往往停留在一线操作层面，上升通道不够通畅。然而，随着国家大力发展现代职业教育，技术人才的成长路径正被重新定义，技能型人才上升空间也在不断拓展。从政策层面来看，职业教育体系正向纵深发展，高技能人才职业成长路径愈发清晰。近年来，我国推动“职教高考”“新八级工”制度等改革，职教毕业生不仅可以通过职教本科等方式继续深造，还可以通过职业技能等级认证、技师评定等方式实现职业晋级。许多行业已经打破了学历“天花板”，越来越多的岗位认“能力”而非“学历”。从产业发展趋势来看，技术岗位正在向智能化、复合型方向升级。传统的“手艺活”正在与人工智能、数字化深度融合。以制造业为例，过去一名普通钳工只能在钳工的进阶路上发展，但如今，掌握数控编程、工业机器人调试、智能制造技术的技工，已能向工程师、设备管理、工艺优化等岗位迈进。从个体发展角度来看，技术岗位的成长关键在于持续学习和能力拓展。职业发展不是静态的，技能工人如果满足于基础操作，确实会面临发展瓶颈。但如果能在技术深度、管理能力、行业前沿等方面不断提升，在岗位上不断成长，就能开辟更多职业可能。许多高技能人才起点并不高，但通过不断进修、考取更高级别职业证书，逐步成长为行家里手、技术骨干，甚至创立自己的工坊、工作室，成为“技能创业者”。例如，全国劳动模范高凤林，从一名普通焊工成长为航天发动机焊接专家，攻克多项核心技术，成为国家级技能大师，并带领团队培养出众多高端技术人才。因此，技能型人才成长远不止一条路径，关键在于能否不断提升自我，顺应行业发展趋势。技术技能人才的价值正在被社会重新认知，高端技能人才的收入、社会地位正在逐步提升。据人社部统计，高级技师薪资已与工程师岗位持平，部分高技能人才年薪甚至超过本科毕业生，技能型人才薪资分配模式正在逐步向市场价值导向转变。因此，职校生完全可以根据自身兴趣和能力，选择不同发展方向——既可以向更精尖的技术领域迈进，也可以向管理、研发、培训等多元岗位延展。03“多次学习、多次就业”将成常态学生提问：我心里总觉得职业院校毕业生“低人一等”，身边好多同学都选择参加升学考试。我是否也该像大多数人一样？中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员聂伟：是就业还是升学，学生及家长应根据自身教育收益、学习成绩、家庭状况等因素进行科学研判、理性选择。就业和升学的区别主要在于：选择就业等于立即有了经济收入，学生会随之转为社会人，承担起相应的家庭责任和社会责任；选择继续升学，则有助于学生进一步提升知识水平与技术水准，持续完善自身的能力结构，向着高水平技能人才迈进。这两种选择，只要符合学生自身意愿和客观条件，都应该被尊重。就业和升学，其实是不同层面的学习。工作，是将个人融入社会大学中学习，是对学校学习的补充和完善，是个人经验的积累和才华智慧的沉淀，在实际职业岗位中摸爬滚打，会使年轻人更接地气、更加沉稳，从而具备可持续发展的能力。升学，则能够接受更加系统、更为高阶的教育，进一步激发学生的可持续发展潜力。需要看到，也有部分职校生选择升学，是为了获取更强就业竞争力，其中不乏对“第一学历”的忧虑。其实，国家相关部门专门澄清过，并没有只认“第一学历”相关要求和说法。随着我国经济市场化程度越来越高，相关体制机制越发完善，用人单位也愈发理性，选人用人不再“唯学历”，而开始“重能力”，为广大职校毕业生就业提供了更大空间、更多可能。今天，技能型社会、技能人才的理念逐渐被更多人接受，职普融通路径不断拓宽，“多次学习、多次就业”将成为常态。大家大可不必纠结于初次就业的学历层次高低，而应该转向自我审视：是否真的有学习需要与动力。随着职业教育体系越发完善，职业本科教育稳步发展，有进一步学习需要的学生可以随时回校回炉学习。近些年，一些本科院校毕业生进入高职院校接受技能培训，谋取更好职业，便是例证。就业，是学生成长不可或缺的一环。当然，对每个学生来说，就业都是重要的人生十字路口。但无需从众，更无需焦虑，而是要从自身实际情况出发理性选择。随着教育强国建设加快推进，教育机会越来越多，教育资源愈发优质，人才评价愈加多样，在国家发展进程中，各类人才都会有用武之地，都会得到应有的尊重和价值体现。04毕业生启动创业要有合理“时点”学生提问：我学的是电子商务专业，毕业后想创业，开网店搞直播。为此我要做好哪些准备，又该如何获得社会各方的帮助？教育部创新创业教育指导委员会委员、万学教育董事长张锐：开网店搞直播是毕业生启动创业的方式之一，但如果没有创新模式，将会面对异常激烈的竞争。从职业发展阶段来看，就业是标准模式，创业则是复杂的高阶模式，难度远高于就业。作为电子商务专业毕业生，应该具备一定理论和实践基础。但是否把创业当作毕业后的第一步，还取决于自身创业综合能力水平与构建的商业模型。大部分优秀创业者，毕业后都会先到某个行业领域的龙头企业工作，在触及行业先进技术或模式的企业环境与任务中拓宽视野、锤炼能力、发现商机并初步构建商业模式，然后组建核心团队，再正式启动创业。按照这样的轨迹踏上创业路，会在更坚实能力与资源基础上，实现更高质效的创业。综合来看，毕业生启动创业要有合适的“时点”——应是在深度研究与把握目标行业前沿机会及关键资源后，初步构建具有创新优势的商业模式与技术方案。同时，通过足量复杂任务训练，将创业必需的多项高端能力提升至比较优秀的水平，并凝聚志同道合的核心团队成员。因此，我建议有创业意愿的毕业生，可先争取入职某家目标行业优秀企业，通过足量高阶任务潜心修炼一段时间，完成对相关领域核心业务全面、深度的实际操作训练，掌握相关领域的商业策略与方法，构建全体系的执行方案、营销方案、多元推广方案等。此外，还应学习“数字人”与AI辅助等数字智能化工具与方法，为创业配上“助推器”。在创业筹备阶段，学生还需召集创业初始核心团队成员分配前期筹备任务，并深度访谈至少十位同类项目的成功创业者。在制定商业计划并经过多轮研讨完善后，可选择市场基础资源与政府支持力度相对大的地区注册公司，筹集启动资金并锁定部分天使投资人。后续通过核心工作前置达到预定目标，并基于初次业绩和商业计划启动天使融资。脚踏实地，是成功的唯一选择。青年群体思想活跃、冲劲十足，既体现在认知层面的开放思维，也表现为实践领域的主动探索。通过以上环节经风雨、见世面、长才干、壮筋骨，一步一个脚印往前走，才能在拼搏青春中成就事业华章。

近期，各地在密集举办“高校毕业生春季专场”招聘会。今年，为了提高人岗匹配效率，不少招聘方都引入了“AI面试”“AI简历优化”等功能。除了润色简历，“AI模拟面试”还能丰富学生们面试的实战经验。不仅在招聘会上，今年不少学生表示，好多企业都上线了“AI面试”。应届毕业生任思禹说：“我面试了5家企业，其中有2家是AI面试。AI面试官根据简历立刻提出相关问题，（在某些方面可能觉得）需要深入细致了解一下，AI面试官会提出追问。”调研显示，今年春招近50%的招聘企业，通过AI面试等方式进行招聘；19%的招聘企业正在部署AI大模型，以用于简历筛选、面试等场景。今年一季度，AI数字人直播带岗累计获取求职意向增速超4倍，使用AI数字人直播带岗的企业数量增长了1.3倍。AI技术应用已实现就业市场的全领域覆盖。除了在面试环节中增加AI面试官外，企业还在简历初筛阶段通过AI测评系统帮助公司做大量的筛选工作。斐乐服饰有限公司人力资源业务伙伴韩顺介绍，整个AI测评是以录屏回答问题的形式，通过数据模型分析候选人的学习能力、创新突破能力、沟通影响能力、团队协作能力、规划执行能力等方面完成综合评估，进而提高面试效率，也能快速分辨候选人在基本素质板块的优劣势。天津工业大学纺织科学与工程学院2025届毕业生康嘉怡，刚刚经历了安踏体育用品集团有限公司的AI面试。回忆起这场面试，康嘉怡还处于兴奋中。“虽然学校提供过AI面试技巧培训，但真的面对‘机器人’时，还是紧张得手忙脚乱。”康嘉怡说，AI面试官是以身着职业装、大眼睛高鼻梁的卡通形象出现，声音是人工合成的，很机械化。AI面试官一共问了4个问题，每题有1分钟思考时间和5分钟作答时间。“思考时间和作答时间快结束时，会有倒计时，这时候紧张得手心都会冒汗。”时间比较紧凑，需要面试者尽快组织语言，捋清逻辑。和真人面试相比，康嘉怡觉得AI面试官还是有其优势，如能破除区域限制，缩短面试时间，比较方便。“我可以在电脑里选择自己喜欢的面试环境，相对能减少一些面试压力。AI面试官虽然没有什么语调，但避免了因面试官个人风格、爱好而影响面试结果。”最关键的是，AI面试后，系统生成的面试分析报告有助于让面试者注意到自己的问题，进行针对性的复盘调整，做到每一场面试都有收获、有成长。很多毕业生都与康嘉怡一样，面对这种新的面试方式，新鲜之余也很忐忑，“AI面试官的话语是没有温度的，更没有表情，我没办法判断AI面试官对我是否感兴趣，对我的回答是否满意。”天津理工大学应届毕业生小李说。AI面试官的全面引入为今年的招聘流程带来颠覆性变革。当求职者面对屏幕另一端毫无情感起伏的AI面试官时，常常对机械化的语音提问和程式化的交互界面感到措手不及。这种突破传统的人机交互新形态，既展现了科技赋能招聘的效率革新，也给习惯人际沟通的毕业生提出了全新的挑战。AI面试只是AI在人力资源领域的一个应用。未来，招聘大模型产品和人岗匹配算法系统上双双发力，参与到人力资源管理的各环节，按需为企业用户提供定制服务系统，用“大数据”解决“小问题”，招聘效果将进一步优化。AI凝视下，就业如何回归最初双向奔赴的那份吸引力，是求职者也是企业正面临的不断刷新的挑战。