7月2日，湖南吉利汽车职业技术学院校企合作签约仪式在学院图书馆715会议室举行。校长马卫平、副校长蒋伟民、彭金海，各二级学院负责人，与长沙积微数科信息技术有限公司、湖南中科师创产教融合有限公司等企业代表齐聚一堂，共商深化产教融合举措。此次为我校首次集中举行多企业、多专业校企合作签约。仪式上，副校长蒋伟民阐述了项目意义、学校规划及环境优势，强调此次集体签约标志着校企合作模式创新。学校计划与湖南中科师创共建样板合作区，旨在提升合作效率效益，实现资源共享，助力学生高质量就业。企业代表积极回应合作愿景。长沙积微数科总经理龚卓表示，将启动面向全校学生的周末职场项目及特色活动，共建汽车类人才培养基地，营造校内“传、帮、带”氛围。湖南中科师创代表陈平介绍了公司成熟的校企合作经验与创新模式，期待通过项目实训推动学生高薪就业，实现校企共赢。副校长彭金海强调需做好长期规划，为学生提供优质实训平台，助其明确职业方向。校长马卫平总结强调，深化校企合作是学校重点工作，并提出两大关键点：一是消除校企信息差，学校要成为“最懂企业的学校”，教师争做“最懂学生的老师”，推行“双懂教育”，组织教师深入企业调研，以“开明、开放、开拓”视野促成高质量合作；二是校企共享发展成果，做实产教融合，全力支持项目落地，树立区域产教融合标杆。此次签约仪式的成功举行，标志着学院在深化产教融合、协同育人方面迈出坚实一步。校企双方将共同培养适应社会与产业发展需求的高素质技术技能人才，为新时代职业教育高质量发展贡献力量。

在湖南吉利汽车职业技术学院汽车工匠孵化基地，00后创业者陈康的工位前，抛光机在漆面上划出的光亮弧线，正勾勒着职业教育的另一种可能。电脑里32张实时更新的工单进度表替代了传统课表，8台待修故障车成为流动的教材，200余张维修记录表里攒下的不仅是学分，更是对接产业需求的真本事。这种将车间变为教室、工单化作试卷的创新实践，正是该校采用“三一三真”人才培养模式的生动体现，也在重塑职业教育的育人范式。“三一三真”模式：构建全链条育人体系“三一三真”人才培养模式以对接产业需求为导向，形成 “三阶递进”培养路径：“三一”即公共文化课学习一年、专业技能学习一年、半工半学与岗位实践一年；“三真”则是教学管理纳入真实企业管理模式、教学环境为真实生产环境、实践项目为真实生产任务。该模式打破了传统教育的桎梏，让学生在不同阶段循序渐进地完成从理论学习到实践应用的蜕变。双向反哺：构建人才链与产业链的循环生态"创业初期凌晨三点查电路图，导师朱苏俊始终陪着我。” 作为该校“三一三真”培养模式的典型案例，陈康的成长轨迹折射出职业教育的温度。这位从实训生蜕变为汽修店老板的年轻创业者，如今在母校支持下运营着季度服务 280 台次的实体门店，既是经营主体，更是育人平台——每年为30 余名学弟学妹提供实习岗位，工单背面“细节决定口碑”的批注，已成为基地的育人箴言。“职业教育不是单向输出，而是双向奔赴。”汽车学院院长马云贵解读的育人逻辑，在“培养—创业—反哺”的循环中具象呈现：近三年校友企业接收实训生超千人次，30%毕业生入职校友企业，2024年湖南省大学生创业新政的落地，更让这一模式获得政策赋能。当创业校友带着市场经验重返讲台，当学生在真实项目中触摸产业脉搏，课堂与车间的壁垒正在消融。三真场景：重塑职业教育的时空逻辑在300平方米的孵化基地，“三阶递进、真实场景、真实项目、真实流程”的“三一三真”模式正在重构教学时空。教师朱苏俊掀开比亚迪刀片电池包的瞬间，8双戴着手套的手同步记录数据——客户休息区的工单系统显示着32个在修项目，朝八晚六的企业节奏中，大一学生在22个小时钳工实训中筑基，大三学生独立完成电池模组更换实现蜕变。当大二学生杨浩戴上工牌，《汽车综合故障诊断与排除》课程的课堂便延伸至维修工位，“学生—员工”的双重身份让知识输入直接转化为能力输出。“拆解一辆车，就是拆解一本立体教科书。”基地运营半年服务车辆530台次的实践证明，“做中学、做中创、做中得”的培养路径，让技能成长可见可感。这里没有照本宣科的枯燥，只有排除真实故障的兴奋；没有“学历自卑”的阴霾，只有“一技在身”的从容，每个工单都成为成长的刻度。课岗融合：创新技能评价的立体坐标系在双创办公室，工单记录表成为学生成长的全息记录：23级学生唐凯文的12个实战模块记录里，既有底盘异响诊断的技术攻关，也有车载网络排故的创新突破，“每次处理新故障都像解锁游戏关卡”的比喻，折射出以赛促学的生动场景。“教学企业化、企业课堂化的深度融合，破解了产教‘两张皮’难题。”朱苏俊老师的观察，在墙上并列的毕业证书与营业执照中得到印证。从工单批注到展览墙上的育人金句，从校友导师到成长打卡照片，湖南吉利职院的探索证明：有温度的职业教育，正在用真实的产业场景培育“心中有梦、手中有技”的时代工匠。谈及汽车工匠孵化基地的育人实践，校长马卫平表示：“这些沾着油渍的工单，就是最鲜活的实训教材。当学生既能亲手拆装零件，又会动脑改进工艺，我们培养的就不再是简单操作工，而是懂技术、能创新的‘新匠人’。”在职业教育提质培优的征程中，这种将车间作为思政课堂、让工单见证成长的实践，既是落实 “做最懂学生的老师，办最懂企业的学校”的生动示例，更是回答“培养什么人、怎样培养人”的吉院方案。当产业需求成为育人导向，当工匠精神融入每个教学环节，湖南吉利汽车职业技术学院正在书写属于自己的教学改革新篇章。

3月25日湖南吉利汽车职业技术学院低空领航产业学院正式揭牌成立了！▲大会现场3月25日，湖南吉利汽车职业技术学院低空领航产业学院揭牌暨CAAC培训项目启动仪式在报告厅举行。湖南省低空经济工作专班干部高瑭，湘潭市教育局副局长李奇，湖南低空领航通用航空有限公司董事长周惠民，湖南吉利汽车职业技术学院理事长杨建新、校长马卫平出席仪式。仪式由副校长蒋伟民主持。▲湖南省低空经济工作专班干部高瑭致辞高瑭在致辞中指出，发展低空经济是培育新质生产力的重要赛道。他表示，校企共建低空领航产业学院是落实国家职教改革战略的关键实践，既服务于湘潭市低空电动飞行器特色产业集群建设，又深度融入湖南省“4×4”现代化产业体系布局。他强调，学院需以产业需求为导向，推动人才培养与区域经济发展精准对接，为产教融合提供示范样本。▲湖南低空领航通用航空有限公司董事长周惠民致辞湖南低空领航通用航空有限公司作为行业标杆企业，为合作注入核心资源。周惠民表示，校企联合开展的CAAC资质培训项目聚焦无人机操控、低空飞行服务、航空法规三大领域，构建“理论教学—模拟实训—执照认证”闭环培养体系，同步推进无人机物流、应急救援等省级重点项目研发，实现人才培养与技术攻关双轮驱动。▲湖南吉利汽车职业技术学院校长马卫平致辞马卫平表示，低空领航产业学院将依托企业技术优势和学校教育资源，精准对接产业需求，构建“专业链对接产业链”的课程体系；设立标准化培训基地，面向学生和社会人员开展资质培训，助力填补行业百万级人才缺口；通过“现代学徒制”“工学交替”等模式，实现“招生即招工、毕业即就业”，打造“教育链、人才链、产业链、创新链”四链融合典范，为湖南低空经济高质量发展培育新鲜血液。▲无人机实战演示▲参观低空领航产业学院展厅启动仪式后，与会领导及嘉宾观摩了无人机编队精准投送灭火弹的实战演示，并参观了低空领航产业学院展厅。未来，学院将以“产学研用”一体化平台为依托，持续培养“懂技术、能创新、善应用”的复合型人才，为湘潭市低空经济产业升级注入新动能。

1月6日至10日，吉利汽车集团于浙江宁波成功举办了为期五天的 “春笋计划” 冬令营活动。此次活动以 “吉利之旅，共赴青春之约” 为主题，旨在深化产教融合，选拔优秀校园文化大使助力技能人才引进，推动人才培养与雇主品牌建设协同发展，这也是吉利汽车集团与全国多所合作院校加强合作的重要实践。其中，湖南吉利汽车职业技术学院人工智能与软件学院的谭晓韬同学在激烈竞争中表现出色，代表学院参与本次活动。活动期间，形式丰富多样且有序开展。在专题讲座中，行业知名专家学者就汽车行业前沿技术与产业发展趋势进行深入剖析，以专业的视角和丰富的案例为营员们带来深刻的知识启迪，有效拓宽了他们的视野。团队挑战赛环节，营员们充分展现团队协作精神，凭借各自专业知识与技能积极应对挑战，在相互协作中不断提升解决问题的能力。文化交流活动为来自不同地域的学生搭建了交流互动的平台，促进了多元文化的交流与融合，增进了学生之间的理解与友谊。此外，营员们还与多位业内资深教师进行面对面交流，围绕当前科技热点与社会焦点问题展开热烈探讨，激发了同学们的创新思维与社会责任感。活动开始时，团队融合活动率先启动。同学们热情洋溢，积极参与团队建设，为团队起队名、设计队徽、创作队歌，现场气氛热烈，迅速拉近了彼此的距离，建立起良好的团队氛围。谭晓韬所在的 “吉韵先锋队” 便是其中的一个典型代表，他表示：“起初大家来自不同地方，彼此陌生，但通过这一活动，很快消除了隔阂，凝聚成一个团结协作的集体。”在职业规划课程与企业文化课程中，孙大维老师详细讲述吉利汽车的发展历程、辉煌成就以及核心技术与架构等内容，使同学们对吉利汽车有了全面深入的了解，进一步强化了 “造车者吉利” 在同学们心中的形象。谭晓韬同学感慨地说：“通过这些课程学习，我对吉利集团有了全新的认识，其先进的技术与创新理念给我留下了深刻的印象。”1月8日，营员们有序参观吉利汽车研究院。研究院内陈列着丰富多样的吉利发动机及各款汽车车型，同学们借此机会近距离接触汽车研发的前沿成果，深切感受汽车科技的魅力，进一步增强了对汽车行业的认知与兴趣。在后续的团队挑战赛中，谭晓韬所在小组充分发挥成员优势，紧密协作，在规定时间内高效完成从创意构思到项目展示的全过程，充分展现出扎实的专业素养与出色的团队协作能力。活动结束后，谭晓韬同学表示：“能够作为学院的代表参加此次冬令营，我深感荣幸。在这里，我不仅学到了前沿知识与实践经验，深入了解了吉利集团的高端技术品牌与就业前景，还结识了来自全国各地的优秀学子，极大地拓宽了视野，收获了珍贵的友谊。我将以此次经历为契机，更加努力提升自己的能力，不断追求进步。”吉利汽车“春笋计划”冬令营的成功举办，为大学生提供了一个展示才华、提升能力的良好平台，有力促进了校企深度合作与交流，在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才方发挥了积极作用，为国家汽车产业发展注入了新的活力，也进一步彰显了湖南吉利汽车职业技术学院在产教融合道路上的坚实步伐与显著成效。

1月9日下午，湖南吉利汽车职业技术学院校长马卫平率党政办、汽车学院、招生与就业指导处负责人，前往湖南吉利汽车部件有限公司，看望参与现场工程师项目工学交替学习的本校学生。在看望过程中，马卫平校长悉心了解学生实践期间的学习、生活情况，对学生展现出的积极态度、显著进步予以高度认可。学生们积极分享了工学交替期间的所见所闻、所学所感，表示通过工学交替，不仅加深了对专业知识的理解，更在实践中锻炼了解决问题的能力，增强了团队协作意识。马卫平校长勉励学生珍惜实践机遇，在提升专业技能的同时，注重培养职业道德、社会责任感与创新思维，期望他们在基层磨砺中成长为实践先锋、技术能手，秉持工匠精神，让青春在奋斗中焕发光彩。其间，马卫平校长与湖南吉利汽车部件有限公司党委书记兼副总经理程刚，就深化校企合作、拓宽实践渠道、协同培育高素质人才等关键议题深入交流。双方达成共识，将强化沟通协作，为学生搭建更广阔实践平台，推动教育、人才与产业、创新链深度融合。湖南吉利汽车职业技术学院积极落实教育部2022年职业教育现场工程师专项培养计划，作为首批践行院校与吉利集团紧密合作，现有170余名学生参与该项目。学院依托校企联合学徒制深化产教融合，对提升学生综合素养与就业竞争力起到重要作用。此次活动使工学交替的学生们深切体悟到学校的温暖与关怀，极大地激发了他们投身实践、报效国家的热情与决心。学生们一致表示，将满怀激情与信念，持续锤炼自我、提升能力，在新时代的职业发展道路上书写属于自己的华彩篇章。

1月7日，湖南吉利汽车职业技术学院与湖南低空领航通用航空有限公司在一教阶梯教室举行校企合作签约仪式，正式宣布共建“低空领航产业学院”。此次合作旨在通过产教融合的方式，着力培养低空经济领域的高素质技术技能人才，进而推动区域经济实现高质量发展。低空经济作为国家战略性新兴产业的重要组成部分，包含无人机应用、低空应急、低空文旅、低空物流等诸多领域。据国家发改委、民航局等部门规划，低空经济在未来几年将迎来爆发式增长，预计到2026年市场规模将突破万亿元。湖南省政府高度重视其发展，已出台一系列政策措施，积极推动低空经济创新发展。签约仪式前，湖南低空领航通用航空有限公司总经理张斌作了题为《低空经济的发展与前瞻》的专题讲座。张斌总经理深入剖析了低空经济的现状、发展趋势及未来机遇，并分享了公司在低空应急救援、无人机应用等领域的实践经验。其演讲为与会者提供了极具价值的行业洞察，有效加深了大家对低空经济的理解，为后续合作奠定了良好的认知基础。湖南吉利汽车职业技术学院积极响应国家产教融合政策，致力于培养高素质技术技能人才。湖南低空领航通用航空有限公司作为中国（湖南）自由贸易试验区的龙头企业，专注于低空经济领域的创新发展，尤其在低空应急救援领域成果显著。双方此次合作将共建 “低空领航产业学院”,通过产学研用相结合的模式，培养无人机应用、低空应急、低空文旅等领域的高素质技术技能人才。具体合作内容包括共同申报契合市场需求的专业，确保人才培养与行业需求精准对接；共建实训基地，为学生提供实践操作的优质平台；开展无人机驾驶执照培训等，全方位提升学生的专业技能。在签约仪式上，湖南吉利汽车职业技术学院校长马卫平与湖南低空领航通用航空有限公司董事长周惠民共同签署了合作协议。双方表示，将充分发挥各自优势，大力推动低空经济领域的产教深度融合。马卫平校长表示，期待通过校企合作培养出更多高素质技术技能人才，为区域经济腾飞贡献力量。周惠民董事长也表示，希望借此合作共同推动低空经济领域的创新发展，为社会创造更多价值。此次校企合作不仅为学生提供了更广阔的发展平台，使其能够在低空经济领域学以致用、施展才华，也为区域经济转型升级注入了新动力。未来，双方将持续深化合作，紧密围绕低空经济领域的新机遇，不断优化合作模式、拓展合作领域，为国家和地方经济发展作出更大贡献。